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常规管理

石门一中2021年下学期第八周教学工作安排

来源: 发布时间:2021-10-21 浏览次数: 【字体:


(2021年10月18日--10月24日)

一、常规教学检查

二、一中管理组稿

三、师徒结对活动

四、新近教师月月赛

五、大型教研活动筹备

六、常规教研课

七、业务学习

做有温度的教育--------郑孝勇

鲁迅先生在《野草》中说:“当我沉默的时候,我觉得充实;我将开口,同时感到空虚”。不驰于空想,不骛于虚声,做有温度的教育,是我教育的一贯原则,也是我教育的初心与使命。下面结合二十几年的教育经历谈谈我的体会,不当之处,请批评指正!

回首从教的23年光阴,青春消失在三尺讲台上,皱纹堆积在飘飞的粉尘里,生活局限在单调的三点一线间,年轮里收获的除了平凡,还是平凡;岁月里堆积的不是鸡零,就是狗碎;肩上压实的不是责任,就是追责。既然我们无法走出平凡,倒不如寻找它之所以平凡的理由;既然我们无法逃离鸡零狗碎,何不把它当成一种事业,让他洗去职业的尘埃与倦??;既然我们无法卸去责任,何不把它当成一种使命;既然无法逃离平凡、鸡零狗碎、责任,那不如在教育中注入“温度”的血液,让它焕发出生机与活力。

《觉醒时代》里,辜鸿铭老先生说:“中国人身上有其他民族所没有的,难以言喻的东西,那就是温良,温良是一种力量,是一种同情和人类智慧的力量”。如果我们带着温良去审视、去践行教育,这就是有温度的教育。那如何做到让教育有温度?

    只有真正把自己看成活生生的人,教育才有温暖,也才有温度。前不久,河北一位男老师在上课前“秒变笑脸”而迅速走红网络。是啊,这位老师实属可敬,上课前整理情绪,抛去烦恼,以积极阳光的心态,用全身心的投入和爱,去面对、感染一个个在教室里等候上课的孩子们。我觉得,教育不是为了燃烧自己而照亮别人,有温度的教育应该是照亮别人之前,先照亮自己。自己光鲜亮丽,学生才光彩照人;自己积极乐观,学生才奋发向上;自己感恩善行,学生才宽厚待人。只有自己内化于心,才能做到外化于行。在家庭,我努力扮演好儿子、丈夫、父亲的角色:每周给父母一次电话的问候,每月回家一次探望年迈的父母,每两年陪伴父母做一次快乐的旅行,只要出差在外,总要给家人报一声平安,出差回家,总要给爱人、女儿带回她们心仪的礼物……在我的影响下,整个大家庭做到了上慈下孝、宽厚谦让、互帮互助、相亲相爱,也得到了家乡人们的一致好评。这份有温度的亲情教育也给了我极大的鼓励,我经常把它当做教育事业中不断追求、进取的动力。在学校,我尽力履行师长的职责:二十几年班主任工作以来,我没有因个人原因请过一天假;工作兢兢业业,从未迟到、早退;没有一个学生因为自己的原因而失学;每天总是比学生早进教室,开窗通风;每逢学生生日,送去温馨的祝福;每逢国家节日,送去亲切的问候;每逢学生困惑,送上奋进的鼓励……孟子言:老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。孟子的话也给了我以深刻的启示:家庭亲情教育是学校教育的前提与基础,学校教育是家庭亲情教育的拓展与深化。所以,正确处理好家庭亲情教育与学校教育的关系,在家倾情陪伴,在校忘我工作,这才是一个活生生的教师,一个有温度的教师,也才是最幸福的教师。

    只有真正把学生看成活生生的人,教育才有温暖,也才有温度。我虽然天天把自己当成老师看待,但我绝对不会把学生当成“机器”,而是把学生当成和他一样的生命个体去珍爱。我们教育指向的是一个个独一无二的、鲜活的生命体,这就意味着个体与个体之间心与心的碰撞与交流?!坝胁簧莆闯⒉恢?,良知也;知之未尝复行,致良知也”,教育学生只有做到“致良知”,才能真正达到立德树人的目的,一切才会水到渠成。

有温度的教育,不仅仅是“授业解惑”,更多的是生命与生命的对话。时间回到201810月,班上一位姓施的学生,在我轮休的那天提前节,在英语报上写下要自杀的言语,并在教室外走廊上嚎啕大哭,代班主任覃娟老师发现后第一时间给我打来了电话,此时我正在老家吃晚饭,接到电话后,我第一时间通知了他远在罗坪的父母,然后火速赶回学校。因为天下暴雨,我让覃娟和覃强宇老师把学生带到了我的家中,等待他的父母。在此要特别感谢二位。我赶回家后,便耐心地与他沟通,反复地阐述生命的重要,但是他目光呆滞,表情冷漠,熟视无睹。直到凌晨两点多,其父母才赶到我的家中。进门的那一刻,我瞬间怔住了:其父母衣服已全部湿透,原来他们接到电话后,不顾狂风暴雨,骑着摩托车,历时近6个小时,才赶到我家,几次险些酿成事故。当孩子看到眼前的父母因为自己而狼狈不堪的模样,他的眼角终于浸下了愧疚的泪水。因为时间太晚,衣服湿透,也想给他们更多交流的时间,我便在酒店把他们安顿下来。第二天,我便联系了长沙的心理医生,给他进行了会诊,才发现他是一个严重的抑郁症患者,其中14项严重超标,这样他便请假在家接受治疗。我每周都会与他在电话里进行一次心灵的交流,解开其心中的症结,渐渐地他在电话里的话也多起来了,心情也逐渐好起来了。第二年正月他便提前复学了,虽然我倍感压力,但是相信自己的努力一定会有好的结果。于是针对他的情况,我制定了周密的计划与安排,及时的疏通与引导,最终高考考出了571分的好成绩,录取到了湖南农业大学。进大学后,他给我发了这样一段话:老师,感谢您对我无微不至的关怀,感谢您给了我第二次生命,也让我懂得没有什么比生命更重要的。我很欣慰,因为我挽救了一个学生,也挽救了一个家庭,同时也懂得:教育的温度,关乎的不仅仅是学生一个人的未来,也关乎到一个家庭的未来,甚至几代家庭的未来。

由此我又想到了今年正月初八晚上12点左右发生的一件事:那天我和爱人从大哥家吃饭后步行回家,正经过二桥的时候,发现前面有一个穿着单薄睡衣、脚上趿拉着棉拖鞋的小女孩正徘徊在桥上,一会儿向河中张望,一会儿又回头张望,发现不对头之后,我和爱人迅速赶上了她,为防止发生意外,同时也给她以温暖,我让爱人挽着她的臂膀,一同前行。多次询问这么晚还不回家的原因无果后,职业的敏感让我判断这一定是一个学生,于是我说我是石门一中的某某老师,来打消她的顾虑,这时她立即有了反应,经过不断地交流和沟通后,她终于道出了实情:她是一名高一学生,因为寒假没有开学,在家经常玩手机,晚上其爸妈发现她早恋的事后,把她赶出家门,让她出门反省,于是她从东城出发,沿着河边,走上一桥,一直走到二桥,已是晚上12点左右。后来我电话联系了他的父母,并把她安全的送回了家。先不说其父母对孩子教育方法怎样,也不说孩子怎么无知,毕竟孩子很小,单说说作为一个教育工作者看到一条活生生的生命置于如此危险的境地,谁都不会袖手旁观,这是职分,也是一个普通人最基本的温情,只要那个冬晚不再寒冷,那个女孩不再孤寂,那个家庭不再离散,我便心满意足了。

以上只是我多年教育工作的一点体会,在此班门弄斧了。最后化用伊利牛奶的广告语结束我的发言:蓄过的力,是此刻的光。而我要说:蓄过的温度,是此刻的光,更是未来的光!

      20211016

教务科


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